Promoción del alfabetismo emergente y prevención de las dificultades en la lectura : una experiencia pedagógica en el aula. / Investigación por Rita Florez Romero.
Por: Florez Romero, Rita [Investigadora principal]
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Colaborador(es): Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. Unidad de investigaciones | Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Medicina Departamento de la Comunicación Humana y sus desórdenes.
Editor: Bogotá : Universidad Nacional de Colombia, 2004Descripción: 74 páginas.Tema(s): Asesoramiento educativo | Campañas de alfabetización | Formación profesional | Investigación y política de la comunicación | Profesores | InvestigacionesOtra clasificación: INV 351 Resumen: Este proyecto se inspira en una investigación en curso en los Estados Unidos de Norteamérica, liderada por la Universidad de Georgia, denominada PAVEd for Success y tiene como propósito explorar el impacto de un programa de formación de docentes de preescolar en el área del alfabetismo emergente o inicial.
| Ubicación actual | Signatura | URL | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)
Horario de atención: Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 4:30 p.m. |
INV 351 (Navegar estantería) | Enlace al recurso | Ej. 1 | Disponible | TMP0399 |
Informe producto del contrato 331-2003 y 83-2003 entre el IDEP, Universidad Nacional de Colombia y Colciencias.
Bibliografía:
Este proyecto se inspira en una investigación en curso en los Estados Unidos de Norteamérica, liderada por la Universidad de Georgia, denominada PAVEd for Success y tiene como propósito explorar el impacto de un programa de formación de docentes de preescolar en el área del alfabetismo emergente o inicial.
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