Gestión emocional en el aula y la escuela como territorio de cuidado MANUAL PARA ESTUDIANTES
Colaborador(es): Montoya Rivera, Irene [Compilador]
| Estupiñán Meneses, Julio Andrés [Compilador] | Piñeros Suárez, Juan Carlos [Compilador] | Bernal Gutiérrez, Luis Enrique [Compilador] | Acuña Beltrán, Luisa Fernanda [Compilador].
Edición: 1 ed. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Descripción: 134 páginas.ISBN: 978-628-7535-75-6; 978-628-7535-76-3.Tema(s): proceso de enseñanza y aprendizaje | autoconocimiento | psicogenealogía | pedagogía afectiva | Clasificación CDD: 370.153 Otra clasificación: U238g Resumen: Resumen:
Este manual es resultado del proyecto “Emociones, Enseñanza y aprendizaje en el aula: Escuela cuidadora y gestión socio afectiva del maestro”, tiene como propósito central “visibilizar los entramados afectivos que configuran al aula como territorio emocional que favorece y crea nuevas modalidades del proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de una cartografía de las prácticas reflexivas que los maestros despliegan cuando ponen a prueba sus estrategias de gestión emocional en experimentaciones de corte ético-estético como estrategia formativa e investigativa”. Este material pedagógico de apropiación social del conocimiento constituye una guía de trabajo que los docentes pueden implementar con estudiantes de edades intermedias (10 a 12 años, aproximadamente), orientada a la gestión de las emociones en el aula.
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)
Horario de atención: Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 4:30 p.m. |
370.153 / U238g (Navegar estantería) | Enlace al recurso | 1 | Disponible | [Recurso electrónico] | ||
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370.153 / U238g (Navegar estantería) | 4 | Disponible | [Recurso físico] |
Bibliografía:
Páginas 132.
Resumen:
Este manual es resultado del proyecto “Emociones, Enseñanza y aprendizaje en el aula: Escuela cuidadora y gestión socio afectiva del maestro”, tiene como propósito central “visibilizar los entramados afectivos que configuran al aula como territorio emocional que favorece y crea nuevas modalidades del proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de una cartografía de las prácticas reflexivas que los maestros despliegan cuando ponen a prueba sus estrategias de gestión emocional en experimentaciones de corte ético-estético como estrategia formativa e investigativa”. Este material pedagógico de apropiación social del conocimiento constituye una guía de trabajo que los docentes pueden implementar con estudiantes de edades intermedias (10 a 12 años, aproximadamente), orientada a la gestión de las emociones en el aula.
Público en general, docentes, investigadores
ESPAÑOL
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