Pensamiento critico para la innovación y la investigación : Comunidades de saber y de practica pedagógica / Claudia Luz Piedrahita Echandía ...[et al.] [informe]
Colaborador(es): Piedrahita Echandía, Claudia Luz [Investigadora pincipal]
| Martha Lozano Riveros [Coinvestigadora] | Perea Acevedo, Adrian [Coinvestigador] | Martínez, Jorge Eliecer [Coinvestigador] | Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP | Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Editor: Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2018Descripción: 170 p. : il., tablas ; 30 cm.Tema(s): Acompañamiento | Cualificación | diferencia | diplomado | escuela | estrategia | maestro | Pensamiento critico | ser maestro | territorioClasificación CDD: 599 Recursos en línea: Para consultar en texto completo haga click aquí | Ubicación actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)
Horario de atención: Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 4:30 p.m. |
599 P418 (Navegar estantería) | Ej.1 | Disponible | 000607 |
Informe final del Convenio 077 de 2017
Incluye referencias bibliográficas.
Ejes teóricos que sustentan el proceso de cualificación y el componente investigativo. -- Perspectiva y diseño metodológico. -- Estructura del proceso de cualificación. -- Fases del proyecto. -- Desarrollo conceptual para la estrategia de cualificación incluyendo los diferentes ámbitos de relación dentro de los ejes "Ser" y "Ser maestro". -- Documento de carácter publicable.
El documento que se presenta constituye el informe final del estudio: "Pensamiento crítico para la innovación y la investigación: comunidades de saber y de practica pedagógica", realizado en el año 2017 a través de una alianza entre el IDEP y la Universidad Distrital - Doctorado en Estudios sociales. Esta investigación se realizó mediante un diplomado que contó con la participación de 102 docentes de 50 instituciones educativas distritales. Este diplomado estuvo dividido en tres módulos de formación: Modulo 1: Existencia, Creatividad y Gobierno: Aspectos éticos, estéticos y políticos de la formación para el pensamiento critico. Modulo 2: El pensamiento critico como experiencia para la innovación (creación) en la escuela. Modulo 3: Territorio y Procesos Pedagógicos.
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