| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05860nam a2200337#ar4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
000157 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20190829101915.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
080124s2017 ck a 0r pa1d eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789585416192 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro/agencia transcriptor |
cobobit |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
eng |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
418 |
| Número de documento/Ítem |
C462m |
| Número de edición |
23 ed. |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
8292 |
| Nombre de persona |
Chapetón Castro, Claudia Marcela |
| 245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Metaphor in learner and expert argumentative writing : |
| Resto del título |
A comparative corpus-dirven study / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Claudia Marcela Chapetón Castro |
| 246 21 - FORMA VARIANTE DE TÍTULO |
|---|
| Título propio/Titulo breve |
Metáfora en la escritura argumentativa de aprendices y expertos : |
| Resto del título |
un estudio comparativo de corpus-dirven |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogotá : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Universidad Pedagógica Nacional, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2017. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
368 p. ; |
| Dimensiones |
25 cm. |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Tesis Doctorales |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye índice |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Chapter 1. Approaches to the study of metaphor. -- Chapter 2. A corpus-driven approach to metaphor analysis. -- Chapter 3. The presence and nature of linguistic metaphor. -- Chapter 4. Word class and the grammatical form of metaphor. -- Chapter 5. The presence and nature of animate metaphor. -- Chapter 6. Personification in leaners and experts' corpora. -- Chapter 7. The complex nature of animate metaphor. |
| 520 3# - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Metaphors, it is well acknowledged by now, are fundamental in thought and in language, since they reflect the way we understand and organize the world. Conceptual metaphors underlie linguistic metaphors, which are ubiquitous in language. However, speakers use them very often unconsciously and most metaphors in our everyday language go unnoticed. This volume focuses on the use of metaphor in real language. Bearing very much in mind that a complete study of metaphor has to reflect its actual use by speakers rather than being based on introspection alone, and being aware of the danger of presenting decontextualized examples, in this book Chapetón combines a cognitive and a corpus-based applied linguistic approach and analyses the metaphoric expressions of three different corpora of argumentative texts. Willing to frame her research in an applied linguistic context and driven by her pedagogical interest in the teaching of English, Chapetón compares the differences and similarities of metaphoric production in a learner corpus of Spanish EFL students, a native corpus of American university students, and an expert corpus of American newspapers editorials. The contents of the book thus report results on the comparative analysis of the precense and nature of linguistic metaphor, metaphorical densities and frecuencies across corpora, the word class of metaphor, the precense and nature of animate metaphor and personification, the intertwined nature of animate metaphor and its textual roles and patterns. The book also discusses the different implications and potential applications of this comparative corpus-driven study on metaphors in language use. This book is an important contribution to the study of metaphor. It offers not only a deep analysis of the characteristics and complexities of metaphor in actual use, but also a model of research methodology. This publication will be of great interest to a wide readership including expert metaphor researchers, English Teachers, and postgraduate students. |
| 520 3# - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Las metáforas, como ya se reconoce, son fundamentales en el pensamiento y en el lenguaje, ya que reflejan la forma en que entendemos y organizamos el mundo. Las metáforas conceptuales subyacen a las metáforas lingüísticas, que son ubicuas en el lenguaje. Sin embargo, los hablantes los usan muy a menudo inconscientemente y la mayoría de las metáforas en nuestro lenguaje cotidiano pasan desapercibidas. Este volumen se centra en el uso de metáforas en lenguaje real. Teniendo muy en cuenta que un estudio completo de la metáfora tiene que reflejar su uso real por parte de los hablantes en lugar de basarse solo en la introspección, y ser consciente del peligro de presentar ejemplos descontextualizados, en este libro Chapetón combina un conocimiento cognitivo y un corpus aplica un enfoque lingüístico y analiza las expresiones metafóricas de tres corpus diferentes de textos argumentativos. Dispuesta a enmarcar su investigación en un contexto lingüístico aplicado e impulsada por su interés pedagógico en la enseñanza del inglés, Chapetón compara las diferencias y similitudes de la producción metafórica en un corpus de estudiantes de EFL españoles, un corpus nativo de estudiantes universitarios estadounidenses y un corpus de expertos de editoriales de periódicos estadounidenses. El contenido del libro informa así los resultados del análisis comparativo del precenso y la naturaleza de la metáfora lingüística, las densidades y frecuencias metafóricas en los cuerpos, la clase de palabra de metáfora, el precenso y la naturaleza de la metáfora animada y la personificación, la naturaleza entrelazada de la metáfora animada. y sus roles y patrones textuales. El libro también analiza las diferentes implicaciones y posibles aplicaciones de este estudio comparativo basado en corpus sobre metáforas en el uso del lenguaje. Este libro es una contribución importante al estudio de la metáfora. Ofrece no solo un análisis profundo de las características y complejidades de la metáfora en el uso real, sino también un modelo de metodología de investigación. Esta publicación será de gran interés para una gran cantidad de lectores, incluidos investigadores expertos en metáforas, profesores de inglés y estudiantes de posgrado. |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA/LENGUAJE |
|---|
| Nota de lengua/lenguaje |
contenidos en inglés |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Lengua escrita |
| Fuente del encabezamiento o término |
Unesco |
| 9 (RLIN) |
8295 |
| 650 27 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Investigación lingüística |
| Fuente del encabezamiento o término |
Unesco |
| 9 (RLIN) |
8293 |
| 650 20 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Sociolinguística. |
| Fuente del encabezamiento o término |
Unesco |
| 9 (RLIN) |
1490 |
| 710 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| 9 (RLIN) |
328 |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
Universidad Pedagógica Nacional |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Libro |
