| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01559 a2200193 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
001598 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
081230p2000 ck spa |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
DVD / |
| Número de documento/Ítem |
004 |
| 245 14 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Las Claves del Altillo 4 : |
| Resto del título |
Matemáticas y Lenguaje / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Clemencia Chiappe...[et al] |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
s.l. |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
IDEP en Convenio con CORPOEDUCACIÓN, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2000. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 DVD; |
| 306 ## - TIEMPO DE REPRODUCCIÓN/DURACIÓN |
|---|
| Tiempo de reproducción/duración |
33:46 minutos. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Seis capítulos.Contiene: I.Matemáticas después del Aula: Agrupar elementos de acuerdo a sus características II. Matemáticas después del Aula: Cuál es el mayor y cuál es el menor? Para qué? III.Matemáticas después del Aula: Si me hablan de peces, qué hago? IV. Español después del Aula: Por qué le tienen que poner instrucciones a todo? V.Español después del Aula: Pero si hablan de los mismo, por qué son diferentes? VI.Español después del Aula: Cómo así que la información puede presentarse de diferentes formas?. |
| 508 ## - NOTA DE CRÉDITOS DE CREACIÓN O PRODUCCIÓN |
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| Nota de créditos de creación o producción |
Chiappe, Clemencia; Dussán, Maria Cristina; Romero, Maria Eugenia; Fernández, Isabel; Ortiz, María; Guzmán Rosa Julia. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Serie de videos que busca enseñar matemáticas y español después del aula de manera lúdica. Las historias transcurren en un altillo donde un niño y una niña, tres títeres (Ambrosio, Bocón y Ruca) y dos ratones, resuelven situaciones de la vida diaria a través de operaciones matemáticas y usos cotidianos del español. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
MATEMÁTICAS |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ESPAÑOL |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
METODOS DE ENSEÑANZA -- |
| Subdivisión general |
MATEMÁTICAS -- ENSEÑANZA |
