Piedrahita Echandia, Claudia Luz
Estudio “Emociones, enseñanza y aprendizaje en el aula”. Informe final. / [Recurso electrónico] Por Claudia Luz Piedrahita Echandía & otros. - Bogotá: IDEP; U. Distrital, 2023 - 1 Archivo PDF con 151 páginas. Incluye figuras. CD-ROM
Informe final académico que es producto del Convenio Interadministrativo 072 de 2023, celebrado entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP.
Bibliografía: Páginas 141 - 143.
Presentación. 1. Fundamentación conceptual del proyecto. 2. Fundamentación metodológica y procedimental. 3. Caracterización de los maestros participantes. 4. Desarrollo metodológico y resultados del componente formativo. 5. Resultados del componente investigativo. 6. Conclusiones y Recomendaciones para la Política Educativa Distrital. Referencias. Anexos.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en el aula se encuentran ligados a vínculos interconectados desde la relación cuidado – emocionalidad, lo que implica a su vez concebir al aula como un espacio que adquiere la forma de territorio emocional y al docente como el participante en el que concurre un doble movimiento reflexivo: en primer lugar, el trabajo que hace sobre su propia emocionalidad y, en segundo, éste como condición para la gestión del territorio emocional en el que se ubica y al que se refiere su acción pedagógica. Así las cosas y en el marco de la política educativa distrital, puede entenderse por qué razones esta investigación se conecta con la pregunta sobre las dinámicas emocionales implicadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje como elemento clave en la transformación de prácticas pedagógicas en instituciones educativas de Bogotá. En este contexto, esta investigación sobre afectos y emociones orientada a maestros y maestras del sector público de Bogotá parte de una problematización que transita en el cuidado y la formación emocional y afectiva, lo que implica una apuesta por una escuela cuidadora que está convencida de la importancia de afirmar la vida de manera sensible, desde una formación afectiva-emocional que traspasa una perspectiva instrumental, para responder a una propuesta multidimensional crítica que articula elementos éticos, estéticos, políticos y espirituales.
Ambiente educativo
Diagnóstico pedagógico
Emociones y sentimientos
Observación en educación
Investigaciones
Estudio “Emociones, enseñanza y aprendizaje en el aula”. Informe final. / [Recurso electrónico] Por Claudia Luz Piedrahita Echandía & otros. - Bogotá: IDEP; U. Distrital, 2023 - 1 Archivo PDF con 151 páginas. Incluye figuras. CD-ROM
Informe final académico que es producto del Convenio Interadministrativo 072 de 2023, celebrado entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP.
Bibliografía: Páginas 141 - 143.
Presentación. 1. Fundamentación conceptual del proyecto. 2. Fundamentación metodológica y procedimental. 3. Caracterización de los maestros participantes. 4. Desarrollo metodológico y resultados del componente formativo. 5. Resultados del componente investigativo. 6. Conclusiones y Recomendaciones para la Política Educativa Distrital. Referencias. Anexos.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en el aula se encuentran ligados a vínculos interconectados desde la relación cuidado – emocionalidad, lo que implica a su vez concebir al aula como un espacio que adquiere la forma de territorio emocional y al docente como el participante en el que concurre un doble movimiento reflexivo: en primer lugar, el trabajo que hace sobre su propia emocionalidad y, en segundo, éste como condición para la gestión del territorio emocional en el que se ubica y al que se refiere su acción pedagógica. Así las cosas y en el marco de la política educativa distrital, puede entenderse por qué razones esta investigación se conecta con la pregunta sobre las dinámicas emocionales implicadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje como elemento clave en la transformación de prácticas pedagógicas en instituciones educativas de Bogotá. En este contexto, esta investigación sobre afectos y emociones orientada a maestros y maestras del sector público de Bogotá parte de una problematización que transita en el cuidado y la formación emocional y afectiva, lo que implica una apuesta por una escuela cuidadora que está convencida de la importancia de afirmar la vida de manera sensible, desde una formación afectiva-emocional que traspasa una perspectiva instrumental, para responder a una propuesta multidimensional crítica que articula elementos éticos, estéticos, políticos y espirituales.
Ambiente educativo
Diagnóstico pedagógico
Emociones y sentimientos
Observación en educación
Investigaciones
