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082	0	4	_a507 _bEN59 _223 ed.
100	1		_98199 _aSoler Contreras, Manuel Guillermo
245	1	3	_aLa enseñanza de las ciencias desde los principios del alineamiento constructivo / _cManuel Guillermo Soler Contreras ... [et al]
260			_aBogotá : _bUniversidad Pedagógica Nacional, _c2018.
300			_a179 p. ; _c25 cm.
490			_aPerspectivas didácticas
500			_aIncluye índice
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	1		_tBases teóricas del alineamiento constructivo / _rManuel Guillermo Soler Contreras _tEl alineamiento constructivo: una alternativa para estimular el enfoque profundo durante el aprendizaje de ácidos y bases, en el grado noveno / _rMarizol Gómez Comba, Tania Lorena Gamboa Daza, Rosa Liliana Castro Moreno _tEl alineamiento constructivo: bases para la mejora del aprendizaje de algunas propiedades físicas del agua / _rHanzel Suárez Portillo, Luisa María Torres Sabogal _tCualidades sensoriales que fortalecen la enseñanza del concepto de elemento / _rJorge Enrique Ávila Acosta, Maritza Mayor López _tSecuencia de actividades para el aprendizaje de la fertilidad del suelo mediante alineamiento constructivo / _rAndrea del Pilar Mela, Andrés Felipe Méndez, Pablo David Correal _tConocimiento de relaciones interespecíficas en humedales: una estrategia de enseñanza / _rRosa Ximena Espitia Useche _tEfecto de la historia de las ciencias en el aprendizaje de la nutrición de las plantas: una estrategia que integra el aprendizaje semipresencial y el alineamiento constructivo / _rLuis Ayala Villamil, Mauricio Castillo Orjuela, Manuel Guillermo Soler Contreras, Óscar Fonseca Ramírez _tEn busca del alineamiento constructivo: el juego como alternativa en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado / _rÁlvaro Delgado, Julio Barreto _tLa educación en tecnología en la Educación Básica Secundaria y Media colombiana como espacio de enseñanza de la arqueología de medios / _rJohann Mateo Soler López
520	3		_aEsta compilación de contribuciones académicas aborda la enseñanza de las ciencias experimentales pensadas desde la fundamentación conceptual y metodológica del alineamiento constructivo. Esta concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje ve y trata el ámbito educativo como un sistema, conformado por múltiples subsistemas que han de engranarse sinérgicamente con un propósito educativo de base: lograr elevados niveles de comprensión de los contenidos científicos, de modo que se migre de la memorización de unos conocimientos puramente declarativos, que se olvidan fácilmente, hacia la apropiación articulada, coherente y significativa de conocimientos de tipo funcional, que se evidencian a través de desempeños y competencias científicas contextualizadas. Con esta publicación se pretende aportar a la didáctica específica de las disciplinas científicas con experiencias significativas de aula, que dinamicen los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las ciencias
650	1	0	_aCiencia _2Unesco _xEnseñanza _91631
650	2	0	_aFormación profesional _2Unesco _91893
650	2	0	_aProfesionales de la educación _2Unesco _92010
653	2		_aConstructivismo
700	1		_98201 _aCastro Moreno, Rosa Liliana
700	1		_98202 _aGamboa, Daza, Tania Lorena
700	1		_98203 _aGómez Comba, Marisol
710	1		_9328 _aUniversidad Pedagógica Nacional
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