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_aBolaños, Graciela _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLa educación propia: una realidad de resistencia educativa y cultural de los pueblos |
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_bIDEP, _c2015-12-09. |
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| 520 | _aLa educación propia surge en el marco del proceso educativo que el CRIC, organización pionera en Colombia de las reivindicaciones étnicas, asume como uno de los pilares fundamenta- les de sus reivindicaciones político- culturales. El 5º. Congreso del CRIC en 1978, ante una escuela oficial que generaba el debilitamiento crecien- te de las identidades indígenas, concluyó y asumió la creación de un programa que pusiera en funciona- miento el 7º de su plataforma política “ formar profesores indígenas bilin- gües”, y avanzar en la construcción de un modelo educativo pertinente a las culturas, intereses y necesidades de los pueblos indígenas. Desde entonces, se crean escuelas comunitarias, se forma a sus maes- tros con procesos de investigación pedagógica y profesionalización, se organiza el proyecto educativo comu- nitario y se avanza en el Sistema Edu- cativo Indígena Propio, que incluye a la Universidad Autònoma Indígena Intercultural –UAIIN, concertando con el Estado el desarrollo y consolidación de la educación comunitaria, bilingüe e intercultural, en esencia propia. | ||
| 540 | _aCopyright (c) 2015 Educación y Ciudad | ||
| 540 | _ahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | ||
| 546 | _aspa | ||
| 690 | _aEducación | ||
| 690 | _aPueblos indígenas, maestros bilingües, organización, cultura, replanteamiento de la escuela, Proyecto Educativo Comunitario, Pedagogías propias,Sistema Educativo Indígena Propio. | ||
| 690 | _aEducación Propia, Educación Popular, Programas de desarrollo | ||
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