| 000 | 02380 am a22003373u 4500 | ||
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| 042 | _adc | ||
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_aDurán Chiappe, Sandra Marcela _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aAproximación al tema de inclusión social en el marco de dos investigaciones acerca de creencias sobre el juego en la práctica docente del profesorado, en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS). |
| 260 |
_bIDEP, _c2015-12-09. |
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| 500 | _a | ||
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| 500 | _a | ||
| 520 | _aEl profesorado de hoy enfrenta, entre otros retos, el trabajar en procesos que han sido denominados como de inclusión, pero, en este contexto, realmente ¿dimensiona lo qué implica hablar de inclusión?, ¿desde qué lugares teóricos se configura este discurso?, ¿cómo asume la diferencia, reconociéndose él mismo como diferente?, ¿el/la aestro/a sabe quién es el otro y se reconoce así mismo frente a ese otro? Este es precisamente el lugar en el que se sitúa el presente artículo.Las aproximaciones sobre el tema están nmarcadas en dos proyectos de investigación desarrollados desde el año 2008, en el Doctorado de la Universidad de Granada-España y en el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, los cuales se adelantaron con las maestras de dos jardines infantiles de la Secretaría Distrital de Integración Social que tienen como horizonte pedagógico el trabajo en inclusión social. | ||
| 540 | _aCopyright (c) 2015 Educación y Ciudad | ||
| 540 | _ahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | ||
| 546 | _aspa | ||
| 690 | _aEducación | ||
| 690 | _aInclusión social, diversidad, diferencia, espacialidad, identidad. | ||
| 690 | _aInclusión Social, Modelos de educación, Competencias para la vida | ||
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_a _econtributor |
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| 786 | 0 | _nRevista Educación y Ciudad; Núm. 24 (2013): Educación y ciudad; 107-118 | |
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