000			05160cam a2200337 a 4500
999			_c4539 _d4539
003			OSt
005			20250721062555.0
006			m||||fq||d|o00| 0
007			ta
008			160504s2012 ck fr o000 | spa
040			_cCO-BoIIE _aCO-BoIIE _bSPA _eRCAA
084			_aINV525
100	1		_aBlanco, Yolanda _9635
245			_aProyecto: Valoración y abordaje de procesos de desarrollo, aprendizaje y sus dificultades. / _cPor Yolanda Blanco & otros.
260			_bInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico
264	3	1	_aBogotá: _bIDEP, _c2012.
300			_a238 páginas. _eCD-ROM
505	2		_t1. Un documento que describe la ruta de convocatoria y selección de los colegios, orientadores y docentes de ciclo inicial que participarán en el proyecto. _t2. Documento que recoge los lineamientos y resultados generales de la caracterización de las instituciones participantes. _t3. Documento con la caracterización de las instituciones participantes desde el área de: desarrollo en procesos cognoscitivos y factores neuropsicológicos que intervienen en el aprendizaje. _t4. Documento con la caracterización de las instituciones participantes desde el área de: desarrollo del pensamiento lógico matemático. _t5. Documento con la caracterización de las instituciones participantes desde el área de Procesos Psicoafectivos. _t6. Documento con la caracterización de las instituciones participantes desde el área de Lenguaje y Psicomotricidad. _t7. Documento que describe los principales hallazgos y tendencias del proceso de valoración realizado con los estudiantes de ciclo inicial de las instituciones participantes y las orientaciones para la realización de la adaptación del modelo con base en los resultados. _t8. Documento que describe los resultados generales del proceso de valoración realizado con los estudiantes de los colegios participantes, describiendo los principales resultados y hallazgos en el área de procesos de desarrollo en procesos cognoscitivos y factores neuropsicológicos que intervienen en el aprendizaje, así como algunas sugerencias desde el área de competencia, para adaptar el modelo a los colegios, con base en los resultados. _t9. Documento que describe los resultados generales del proceso de valoración realizado con los estudiantes de los colegios participantes, describiendo los principales resultados y hallazgos en el área de procesos de desarrollo de pensamiento lógico matemático, así como algunas sugerencias desde el área de competencia, para adaptar el modelo a los colegios, con base en los resultados. _t10. Documento que describe los resultados generales del proceso de valoración realizado con los estudiantes de los colegios participantes, describiendo los principales resultados y hallazgos en el área de procesos Psicoafectivos, así como algunas sugerencias desde el área de competencia, para adaptar el modelo a los colegios, con base en los resultados. _t11. Documento que describe los resultados generales del proceso de valoración realizado con los estudiantes de los colegios participantes, describiendo los principales resultados y hallazgos en el área de procesos Lenguaje y Psicomotricidad, así como algunas sugerencias desde el área de competencia, para adaptar el modelo a los colegios, con base en los resultados. _tAnexos.
520			_aEl proyecto de investigación “Estado del Arte sobre las Dificultades de Aprendizaje: Un Enfoque Pedagógico. 2000-2006”, realizado por el IDEP y la Universidad Nacional, recaba en la necesidad de construir y desarrollar una propuesta pedagógica innovadora que contribuya a superar las dificultades de aprendizaje de la lengua oral y escrita al igual que la escritura y las matemáticas- de estudiantes que cursan básica primaria, ya que el enfoque a esta situación problémica se ha centrado en una perspectiva clínico terapéutica; derivan de ella diferentes concepciones: trastornos de aprendizaje, déficit atencional, problemas leves de aprendizaje, discapacidades especiales para el aprendizaje, necesidades educativas especiales, entre otras. Ahora bien, las propuestas existentes en su mayoría se basan en metodologías de enseñanza tradicionales que privilegian el trabajo de contenidos sobre el desarrollo de habilidades que facilite a los estudiantes enfrentarse a cualquier situación de la vida. Lo anterior pone de manifiesto la necesidad de cerrar la brecha entre situaciones cotidianas y la academia, viabilizando un cambio cultural favorable para los estudiantes.
650	1	7	_aCalidad de la educación _2ELSST _919546
650	1	7	_aDesarrollo de los planes de estudio _2ELSST _917710
650	1	7	_aInvestigación educativa _2ELSST _919547
650	1	7	_aPlanificación educativa _2ELSST _919548
650	1	4	_aInvestigaciones _94956
700	1		_9639 _aOrtíz, Geidy M.
700	1		_9148 _aZea Silva, Liced Angélica
700	1		_9151 _aAlbarracín Lizcano, Luz Clemencia
700	1		_9637 _aLeón, Jenny
710	2		_aInstituto para la Investigación Educativa y el desarrollo Pedagógico, IDEP _917
942			_2LOC _cMO _hINV525 _iEj. 1