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040			_aCO-BoIIE _bSPA _eRCAA
084			_aINV542
110	2		_aFundación Universitaria Monserrate _95680
245	1	3	_aLa lectura y la escritura, una experiencia de aprendizaje significativo en el Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar - IPARM. / _cPor la Fundación Universitaria Monserrate
264	3		_aBogotá: _bIDEP, _c2009.
300			_a80 páginas. _bIncluye figuras.
500			_aProyecto de sistematización de experiencias pedagógicas Instituto para la Investigación Educativa y el desarrollo Pedagógico, IDEP y la Fundación Universitaria Monserrate.
504			_aBibliografía: Páginas 78 - 80.
505	2		_t1. Presentación. _t2. Origen de nuestro recorrido. _t3. Explorando los mundos de la lectura y la escritura. _t4. La literatura: aliada inseparable de la lectura. _t5. Un encuentro con la lectura. _t6. El proceso comunicativo, relación con la narrativa y la escritura. _t7. Los proyectos de aula. _t8. El proyecto matemático: Un apoyo para el aprendizaje de la lectura y la escritura. _t9. Ingresando a las nuevas tecnologías. _t10. Artículo: La lectura y escritura, una experiencia de aprendizaje significativo en el Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar- IPARM _t11. Referencias.
520	3		_aEste documento describe la experiencia pedagógica sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en el colegio de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá. En él se muestra el proceso de renovación de las prácticas pedagógicas, que se llevó a cabo desde los años 90, bajo la asesoría de los profesores Manuel Vinnet y Fabio Jurado y con los referentes teóricos de importantes investigadores. El objetivo de la sistematización de la experiencia es la transformación de los ambientes educativos y la construcción de un aprendizaje significativo teniendo como base modelos naturales de la enseñanza de la lectura y la escritura. Para esto se hace un recorrido por cada uno de los niveles escolares, desde el preescolar hasta tercero de primaria, mostrando los elementos que permitieron cuestionar el que hacer pedagógico y que dieron estructura a una aplicación nueva que se ha consolidado en el colegio. La literatura, las matemáticas, las ciencias naturales, los proyectos de aula y las nuevas tecnologías se constituyen en herramientas fundamentales para la transformación de las prácticas docentes que han motivado a los profesores a proponer alternativas de cambio para las nuevas vivencias de los estudiantes en la institución.
650	1	7	_aAptitud comunicativa _2ELSST _918640
650	1	7	_aFormación en alfabetización y habilidades numéricas _2ELSST _918254
650	1	7	_aInvestigación educativa _2ELSST _919476
650	1	7	_aRecursos para la educación _2ELSST _917546
650	1	4	_aInvestigaciones _94956
651		4	_aTeusaquillo (Bogotá, Colombia) _918102
700	1		_9744 _aRodríguez Gutiérrez, Yolima
700	1		_9745 _aRodríguez Pachón, Luz Marina
700	1		_9746 _aVargas de Montoya, María Elvira
700	1		_aGonzález Ramírez, Rubén Darío _9743
710	2		_aInstituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar _919477
710	2		_aInstituto para la Investigación Educativa el Desarrollo Pedagógico, IDEP _919415
942			_2LOC _cMO _hINV542 _iEj. 1