La escuela imaginada: represnetación y significación entre los tiempos de la cultura / Maria Sonia Chaparro Rodrìguez, Jhon Trujillo Trujillo, Celmira Melo Pedreros
Por: Chaparro Rodríguez, Maria Sonia.
Colaborador(es): Trujillo Trujillo, John | Melo Pedreros, Celmira | Universidad Nacional de Colombia.
Editor: Bogotá : Universidad Nacional de Colombia, 1998Descripción: 244 p. ; 28 cm.Tema(s): SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN -- INVESTIGACIONES -- COLOMBIA | COMUNIDAD Y ESCUELA -- INVESTIGACIONES -- COLOMBIA | ESCUELAS -- INVESTIGACIONES -- COLOMBIAClasificación CDD: 371.007 Recursos en línea: Para consultar en texto completo haga click aquí: Resumen: En nuestra sociedad, el papel protagónico de la escuela como medio de formación cultural, la hace lugar de especial importancia como forjadora de valores, ideas, conductas y aprendizajes, que la convierten en sitio privilegiado de expresión de tensiones y conflictos individuales, del desarrollo personal y de la propia convivencia escolar. Es por ello importante insistir en la idea de que la convivencia social s e aprende en nuestra sociedad básicamente en la casa y en la escuela.| Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)
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Informe final
En nuestra sociedad, el papel protagónico de la escuela como medio de formación cultural, la hace lugar de especial importancia como forjadora de valores, ideas, conductas y aprendizajes, que la convierten en sitio privilegiado de expresión de tensiones y conflictos individuales, del desarrollo personal y de la propia convivencia escolar. Es por ello importante insistir en la idea de que la convivencia social s e aprende en nuestra sociedad básicamente en la casa y en la escuela.
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