Informe final sobre la innovación denominada aula intercultural proyecto pedagógico para la planeación de vida y carrera a partir de una área curricular integrada en educación media. / Por Ramiro Sánchez Castillo.
Por: Sánchez Castillo, Ramiro
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Colaborador(es): COLEGIO ALBERTO LLERAS CAMARGO (IED) | Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP.
Editor: Bogotá: IDEP, 1999Descripción: 29 páginas. Video. DVD 1.28 Gigas.Tema(s): Enseñanza secundaria | Humanidades | Métodos pedagógicos | Trabajo en grupo (Método de enseñanza) | Investigaciones | Suba (Bogotá, Colombia)Otra clasificación: INV161 | Ubicación actual | Signatura | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)
Horario de atención: Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 4:30 p.m. |
INV161 (Navegar estantería) | Enlace al recurso | Ej. 1 | Disponible | No se encuentra disponible el ejemplar físico de la investigación. | TMP0202 | |
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INV161 (Navegar estantería) | Enlace al recurso | Ej. 1_DVD 1 | Disponible |
Informe final producto del contrato No. 48 celebrado entre el instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP y el Centro Educativo Distrital Alberto Lleras Camargo, Jornada de la mañana, firmado a los 6 días del mes de Noviembre de 1998, se presenta el siguiente informe escrito sobre la innovación denominada Aula Intercultural Proyecto Pedagógico para la Planeación de Vida y Carrera a Partir de un Área Curricular Integrada en Educación Media, cuyo responsable ha sido el profesor Ramiro Sánchez Castillo.
Informe final. Video.
El proyecto presenta una propuesta práctica que identifica los ritmos de desarrollo y los estilos de enseñanza y aprendizaje de la Comunidad Educativa del C.E.D. Alberto Lleras Camargo, dentro de los objetivos planteados en la investigación está cómo construir un grupo en ciencias sociales y filosofía. Se hace la selección de grupos de estudiantes para el desarrollo de la investigación, se identifican los ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los docentes investigadores y los estudiantes se aplican técnicas como la observación, testimonios, historia de vida y encuestas.
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