La dinámica religiosa y su interacción en la práctica educativa. Diseño de una estrategia institucional de acción educativa. / Por María Isabel González & otros.
Por: González, María Isabel [Investigadora principal]
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Colaborador(es): Bernal, José [Investigador] | Beltrán, Fredy [Investigador] | Ospina, Leónidas [Investigador] | Torres, Fernando [Asesor] | Henao, Alberto [Asesor] | Instituto Cerros del Sur (ICES) | Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP.
Editor: Bogotá : IDEP, 2000Descripción: 264 páginas. Anexo Informe preliminar.Tema(s): Diagnostico pedagógico | Educación religiosa | Enseñanza primaria | Observación en educación | InvestigacionesClasificación CDD: Otra clasificación: INV63 | Ubicación actual | Signatura | URL | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)
Horario de atención: Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 4:30 p.m. |
INV63 (Navegar estantería) | Enlace al recurso | Ej. 1 | Disponible | TMP0110 | |
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)
Horario de atención: Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 4:30 p.m. |
INV63 (Navegar estantería) | Enlace al recurso | Ej. 1_Anexo 1 | Disponible | TMP0068 |
Esta investigación es producto de la convocatoria 01/99, en la modalidad de fomento a la investigación en el aula. Desarrollado por los docentes del Instituto Cerros del Sur (ICES), del barrio Potosí de la localidad de Ciudad Bolívar, con el auspicio del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP.
Bibliografía: Páginas 147 - 152.
Introducción. Capítulo I. El proyecto de investigación y su desarrollo metodológico. Capítulo II. Referentes conceptuales. Capítulo III. La dinámica religiosa y su interacción con la práctica educativa. Capítulo IV. Estrategia institucional de acción educativa. Conclusiones. Bibliografía. Anexos.
El investigar, el realizar paso a paso cada uno de los componentes que precisa un proyecto, el adentrarnos en un campo un tanto desconocido para los maestros, el interactuar con profesionales no docentes que aportan a nuestras reflexiones, el conocer la dinámica de los jóvenes desde nuestro propio estudio, son todas experiencias que contribuyen a mejorar nuestra cualificación como docentes y demuestra que los/as profesores/as podemos emprender en nuestras instituciones educativas procesos serios de investigación.
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