TY  - BOOK
ED  - Universidad Distrital Francisco José de Caldas
ED  - Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP
TI  - Sistematización de experiencias : : Comunicación y lenguaje en la escuela / 
SN  - 9789588592244
U1  - 370.7 23 ed.
PY  - 0000///[200?]
CY  - Bogotá
PB  - Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -  IDEP
KW  - Innovaciones Educativas
KW  - Bogotá
KW  - Pedagogía
KW  - Colombia
KW  - Informes
KW  - Investigaciones
KW  - Educación
N1  - Incluye referencias bibliográficas; Analfabetismo emergente: una secuencia didáctica para favorecer el desarrollo de los procesos de lectura y escritura al nivel preescolar. /; Magaly Niño; Lilia Briceño,; Ambientes colaborativos de aprendizaje basados en  las TIC. /; Ilsa Omaira Díaz; Richard Maldonado; Ricardo Peña; Argumenrtación, oralidad y escritura: Una construcción de identidad.; María Gilma Acosta Rodríguez; Irma Fabiola Muños Beltrán; Adriana Sánchez Gutierrez; English in the forest: un ambiente significativo para aprender inglés. /; María Alexandra Pachón Otálora; Clara Inés Sala Medellín; Leo y escribo navegando. /; Gilma Yaneth Pedroza Cortés,; Mirna Alexandra Rojas Clavijo; Literaciedades una experiencia inter e intradiciplinar sistema-tización de rutas metodológicas. /; Ana Guzmán,; Patricia Moreno; Carolina Ojeda; Sistematización de las prácticas  pedagógicas éfectivas en conciencia fonológica para niños de primer ciclo. /; Alba Lucía Meneses Báez ... [et al]; Susurros del territorio. /; Dary Barreto ... [et al]; Tres tristes tigres. /; Diego Leonardo Tovar,; Yamile Arenas,; Carlos Ordúz
N2  - En este articulo se presenta el resultado de la sistematización de la experiencia pedagógica relacionada con la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en preescolar  del Colegio  Distrital Alfonso Reyes Echandía, en la que participaron 48 estudiantes, 23 niños y 25 niñas con edades comprendidas entre los 5 y los 7 años. El proceso de reconstrucción y análisis de la experiencia desarrollada permitió observar los elementos metodológicos, didácticos y conceptuales que fundamentan la secuencia didáctica y evidenciar su incidencia en los proceso de lectura y escritura de los niños participantes, produciendo nuevos conocimientos a través del dialogo entre conocimiento teórico y conocimiento práctico
ER  -