TY  - BOOK
AU  - Caicedo Obando,Lilian Lucía
TI  - Integración del niño con retardo mental y problemas de aprendizaje al aula regular: estrategias docentes para su implementación 
U1  - 371.928 21
PY  - 1998///
CY  - Bogotá
PB  - IDEP
KW  - EDUCACIÓN DE NIÑOS INCAPACITADOS
KW  - INVESTIGACIONES
KW  - COLOMBIA
KW  - INFORMES
KW  - MONGOLISMO
KW  - EDUCACIÓN
KW  - NIÑOS INCAPACITADOS MENTALMENTE
N1  - La integración en contexto -- La integración, dentro de los dispositivos creados por las culturas -- Acerca de las estrategias de integración
N2  - La investigación busca  ubicarse en la institución escolar y derivar propuestas integradoras e identificar estrategias que posibiliten la integración de niños con necesidades educativas especiales (N.E.E) al aula regular.  La mayor parte de las propuestas de aula que se han desarrollado en las cinco instituciones participantes de la investigación, permanecen instaladas en un paradigma que Morin (1994) llama “de la simplicidad”, es decir, se sitúan en dos posiciones: la de la disyunción y la reducción.  Para el caso y desde una mirada macro, la disyunción significa sacar al niño del aula regular que atiendan a sus características particulares y la reducción, el otro polo, posibilita concebir la “integración” al aula regular y en pos del derecho a la igualdad procura desvanecer la diferencia
UR  - http://biblioteca.idep.edu.co/multimedia/00000387.pdf
ER  -