TY  - DATA
AU  - Piedrahita Echandia,Claudia Luz
AU  - Perea Acevedo, Adrián Jose
AU  - Riveros Solórzano, Hernán Javier
AU  - Montoya Castillo, Mario
AU  - Acuña Beltrán Luisa Fernanda
ED  - Universidad Distrital Francisco José de Caldas
ED  - Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP
TI  - Estudio “Emociones, enseñanza y aprendizaje en el aula”. Informe final. / 
PY  - 2023///
CY  - Bogotá: 
PB  - IDEP; U. Distrital
KW  - Ambiente educativo
KW  - ELSST
KW  - Diagnóstico pedagógico
KW  - BNE
KW  - Emociones y sentimientos
KW  - Observación en educación
KW  - Investigaciones
N1  - Informe final académico que es producto del Convenio Interadministrativo 072 de 2023, celebrado entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP; Bibliografía: Páginas 141 - 143; Presentación; 1. Fundamentación conceptual del proyecto; 2. Fundamentación metodológica y procedimental; 3. Caracterización de los maestros participantes; 4. Desarrollo metodológico y resultados del componente formativo; 5. Resultados del componente investigativo; 6. Conclusiones y Recomendaciones para la Política Educativa Distrital; Referencias; Anexos
N2  - Los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en el aula se encuentran ligados a vínculos interconectados desde la relación cuidado – emocionalidad, lo que implica a su vez concebir al aula como un espacio que adquiere la forma de territorio emocional y al docente como el participante en el que concurre un doble movimiento reflexivo: en primer lugar, el trabajo que hace sobre su propia emocionalidad y, en segundo, éste como condición para la gestión del territorio emocional en el que se ubica y al que se refiere su acción pedagógica. Así las cosas y en el marco de la política educativa distrital, puede entenderse por qué razones esta investigación se conecta con la pregunta sobre las dinámicas emocionales implicadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje como elemento clave en la transformación de prácticas pedagógicas en instituciones educativas de Bogotá. En este contexto, esta investigación sobre afectos y emociones orientada a maestros y maestras del sector público de Bogotá parte de una problematización que transita en el cuidado y la formación emocional y afectiva, lo que implica una apuesta por una escuela cuidadora que está convencida de la importancia de afirmar la vida de manera sensible, desde una formación afectiva-emocional que traspasa una perspectiva instrumental, para responder a una propuesta multidimensional crítica que articula elementos éticos, estéticos, políticos y espirituales
ER  -