Revista de educación y pedagogía / Universidad de Antioquia [Revista]
Por: Universidad de Antioquia Facultad de Educación.
Analíticas: Mostrar analíticas:Editor: Medellin : Universidad de Antioquia, 1989 -Descripción: n.: il.; 22 cm + 1 Separata.ISSN: 0121-7593.Tema(s): Educación -- Publicación Seriada | Política educacional -- Publicación Seriada | Ciencias de la educación y ambiente educacional -- Publicación SeriadaResumen: La Revista Educación y Pedagogía está ligada al concepto campo conceptual de la pedagogía, concepto que crea un territorio de encuentro, diálogo, discusión, intercepción, producción y reproducción de conceptos, experiencias y teorías en los que se generan espacios de problematización para producir nuevas formas de comprender la educación y la pedagogía. Este concepto sirve para leer los discursos, para pensar en la educación, para propiciar el diálogo entre las disciplinas.Ubicación actual | Signatura | Info Vol | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Rev.Edu-Ped sep Vol 20 No 50 (Navegar estantería) | Ej.1 | Disponible | 001651 | ||
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Rev.Edu-Ped Vol 1 No 2 (Navegar estantería) | 1989 | Ej.1 | Disponible | 001614 | |
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Rev.Edu-Ped Vol 1 No 1 (Navegar estantería) | 1989 | Ej. 1 | Disponible | 001613 | |
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Rev.Edu-Ped Vol 1 No 3 (Navegar estantería) | 1990 | Ej.1 | Disponible | 001615 | |
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Rev.Edu-Ped Vol 2 No 5 (Navegar estantería) | 1990 | Ej.1 | Disponible | 001616 | |
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Rev.Edu-Ped Vol3 No7 (Navegar estantería) | 1992 | Ej.1 | Disponible | 001617 | |
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Rev.Edu-Ped Vol4 No 8/9 (Navegar estantería) | 1992-1993 | Ej. 1 | Disponible | 001618 | |
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Rev.Edu-Ped Vol 5 No 10/11 (Navegar estantería) | 1993-1994 | Ej. 1 | Disponible | 001619 | |
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Rev.Edu-Ped Vol7 No 14/15 (Navegar estantería) | 1995-1996 | Ej.1 | Disponible | 001620 | |
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Rev.Edu-Ped Vol 9 No 18 (Navegar estantería) | 1997 | Ej.1 | Disponible | 001622 | |
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Descripción basada en: No. 1 (Año 1989)
La Revista Educación y Pedagogía está ligada al concepto campo conceptual de la pedagogía, concepto que crea un territorio de encuentro, diálogo, discusión, intercepción, producción y reproducción de conceptos, experiencias y teorías en los que se generan espacios de problematización para producir nuevas formas de comprender la educación y la pedagogía. Este concepto sirve para leer los discursos, para pensar en la educación, para propiciar el diálogo entre las disciplinas.
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