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Maestros, maestras y derechos de la niñez: una aproximación desde la escuela Instituto para la investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP,

By: Instituto para la investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico.
Contributor(s): Paulo Alberto Molina Bolivar [Compilador] | Luis Ignacio Rojas García [Compilador] | Aura Isabel Mora | Diego García Ramírez | Gilberto Eduardo Gutiérrez | Kelly Viviana Herrera Castillo | Cesar Augusto Mayorga Mendieta | María del Pilar Reita Cubillos | Angélica Irene Mendrano Bermúdez | Daissy Monastoque Delgado | Luis Fernando Morales Suárez | Fernando Galarza Vejarano | Edwin Ferrer Ropain | Lina Flor Ferrer Ropain | Norvelis Margoth Guarin Rincón | Marybel Sandoval Valencia | Edgar Eduardo Esguerra Moreno | Herlinda Cartagena Cortés | Diana Patricia Castañeda Cárdenas | Flor Ángela Castellanos Durán | Ingrit Noelba Uruena Rivera | José Joaquín Ruiz Vargas | Yadira Ruiz Guzmán | Ludwing Leonardo Correa Alarcón | Carolina González Pinilla | Gladys Chacón Castro | Leonardo Hans Garzón Trujillo | Sonia Pilar Cordero Montaño | Vicente Ruiz Sánchez | René Arévalo | Amparo Villalobos | Herminia Sánchez Navarrete.
Series: Serie Investigación IDEP23. Publisher: Bogotá (Colombia): Alcaldía Mayor de Bogotá, 2016Description: 209 p. Tablas, Ilustraciones.ISBN: 9789588780429.Subject(s): Pedagogía -- Investigaciones | Formación Profesional de Maestros | Calidad de la Educación | Relaciones Maestro-estudiante | Método de enseñanzaDDC classification: 371.1 Online resources: Para consultar en texto completo haga clic aquí Summary: El estudio “Maestros, maestras y derechos de la niñez” es una apuesta por reivindicar el saber docente como eje central de los procesos constitutivos de la realidad en el colegio, así como para contribuir a la reflexión sobre el papel de la escuela en la garantía de los derechos de niños y niñas. Este ejercicio examina particularmente las prácticas discursivas que se gestan en los contextos educativos, y su relación con la vivencia de los contenidos de la Convención de los Derechos de la Niñez, la Constitución Nacional y la ley. Desde esta perspectiva, el estudio planteó la necesidad de generar un proceso de cualificación docente, orientado hacia la ampliación y fortalecimiento de los conocimientos y capacidades de maestros y maestras, en torno a la sistematización de experiencias significativas sobre la vivencia de los derechos de los niños y niñas en el contexto educativo, con la participación efectiva de estudiantes de los colegios distritales.
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)

Horario de atención: Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 4:30 p.m.

General
371.1 I59m (Browse shelf) 1 Available 000160

El estudio “Maestros, maestras y derechos de la niñez” es una apuesta por reivindicar el saber docente como eje central de los procesos constitutivos de la realidad en el colegio, así como para contribuir a la reflexión sobre el papel de la escuela en la garantía de los derechos de niños y niñas. Este ejercicio examina particularmente las prácticas discursivas que se gestan en los contextos educativos, y su relación con la vivencia de los contenidos de la Convención de los Derechos de la Niñez, la Constitución Nacional y la ley.
Desde esta perspectiva, el estudio planteó la necesidad de generar un proceso de cualificación docente, orientado hacia la ampliación y fortalecimiento de los conocimientos y capacidades de maestros y maestras, en torno a la sistematización de experiencias significativas sobre la vivencia de los derechos de los niños y niñas en el contexto educativo, con la participación efectiva de estudiantes de los colegios distritales.

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