Un viaje una ruta un mapa: Didácticas del territorio. / Por Fabiola Moreno Cañadas.
Por: Moreno Cañadas, Fabiola
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Colaborador(es): Corporación Escuela Pedagógica Experimental, CEPE | Instituto para la Investigación Educativa el Desarrollo Pedagógico, IDEP.
Bogotá: IDEP, 2009Descripción: 107 páginas. Incluye gráficas.Tema(s): Conservación medioambiental | Desarrollo educativo | Población escolar y docente | Recursos para la educación | Investigaciones | San Cristóbal (Bogotá, Colombia)Otra clasificación: INV547 Resumen: Un viaje una ruta un mapa: Didácticas del territorio, es una experiencia de aula, desarrollada en la localidad cuarta de San Cristóbal, fundamentada en una perspectiva teórica contemporánea conforme a la metáfora del fractal. Se llevo a cabo con estudiantes entre los 10 y 12 años de edad, con Intervención de personas de la comunidad, el proyecto nos ha permitido encontrarnos con otros, transformar nuestra mirada, recorrer el territorio, reconocer el rio Fucha, caminar la historia, romper las fronteras, validar nuestras prácticas, alimentar la vida misma, oxigenar el aula, contrastar el contexto, trazar diversas apuestas, dibujar mapas mentales , intervenir y participar de las problemáticas de la localidad, construir otros mundos posibles, otras formas de actuar en el aula y el territorio tejernos en red con y en los otros.
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Centro de Recursos para la Investigación e Innovación Educativa (CRIIE)
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Bibliografía: Páginas 84 - 85.
Un viaje una ruta un mapa: Didácticas del territorio, es una experiencia de aula, desarrollada en la localidad cuarta de San Cristóbal, fundamentada en una perspectiva teórica contemporánea conforme a la metáfora del fractal. Se llevo a cabo con estudiantes entre los 10 y 12 años de edad, con Intervención de personas de la comunidad, el proyecto nos ha permitido encontrarnos con otros, transformar nuestra mirada, recorrer el territorio, reconocer el rio Fucha, caminar la historia, romper las fronteras, validar nuestras prácticas, alimentar la vida misma, oxigenar el aula, contrastar el contexto, trazar diversas apuestas, dibujar mapas mentales , intervenir y participar de las problemáticas de la localidad, construir otros mundos posibles, otras formas de actuar en el aula y el territorio tejernos en red con y en los otros.
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