La política educativa en el orden nacional y regional, especialmente durante la última década ha insistido con mayor o menor énfasis en la necesidad de promover en la escuela la integración de las tecnologías de la información y comunicación al currículo.
Como efecto de las anterior, las acciones se han deslizado hacia la escuela a partir de la introducción de los computadores, motivado por la configuración de las aulas especializadas de información y ambientes de aprendizaje computarizados de lo que se ha dado a llamar ambientes mixtos de aprendizaje. En lo fundamental estos deslizamientos conceptuales y metodológicos obtienen mayor comprensión que se ha logrado frente al impacto que tiene la introducción de estas tecnologías en un sistema complejo y dinámico como lo es la escuela.

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