000			01572nam a2200241 a 4500
001			000223
008			080129s1999 ck a f## #001 0 spa#d
024	8		_a000214
040			_aCNA-IDEP
041	0		_aspa
082	0	4	_a372.72 _bU54d
110	1		_aUniversidad Externado de Colombia
245	1	0	_aDe la geometría a los procesos de sustentación de los saberes / _cUniversidad Externado de Colombia
260			_aBogotá : _bLa universidad, _c1999.
300			_a89 h. : _bil. ; _c28 cm.
500			_aInforme final de investigación.
520	3		_aEl estudio parte de la intención de trazar un camino que oriente la profundización en el saber pedagógico y en la construcción de una didáctica de la argumentación, formulando de esta manera un problema, la recuperación del “sentido espacial intuitivo” (SEI) y el desarrollo de los procesos argumentativos en el aula, así como la estructuración de diferentes modalidades de pensamiento, tienen su punto de partida en una didáctica de la argumentación sustentada en los planteamientos de geometría activa. Su metodología se enmarca dentro de la perspectiva de los enfoques cualitativos (metodología teóricamente sustentada) considerando el método de estudio comparativo constante (MCC).
650	1	4	_aMATEMÁTICAS _xENSEÑANZA _zCOLOMBIA _vINFORMES
650	1	4	_aRAZONAMIENTO _xINVESTIGACIONES
650	1	4	_aGEOMETRÍA
650	1	4	_aEDUCACIÓN PRIMARIA _xINVESTIGACIONES _zCOLOMBIA _vINFORMES
856	2	1	_zPara consultar en texto completo haga clic aquí: _uhttp://biblioteca.idep.edu.co/multimedia/00000260.pdf
999			_c2376 _d2376